Comment promouvoir l’égalité filles-garçons dès l’école primaire ?

Dans le cadre de son engagement en faveur de l’égalité et de la lutte contre les discriminations, la Ligue de l’enseignement est intervenue à l’école primaire Jean Macé, située dans le quartier de Clairs Soleil à Besançon, afin de mener un cycle d’animations pédagogiques consacré à l’égalité entre les filles et les garçons.

L’ensemble des classes de l’établissement a bénéficié de ces interventions, à raison de deux à trois séances par classe, entre novembre 2025 et janvier 2026. Ce projet visait à accompagner les enfants dans la compréhension des enjeux liés au genre, à développer leur esprit critique et à encourager la mise en place d’actions concrètes et durables au sein de l’école.

Questionner les représentations pour mieux comprendre l’égalité

La première séance avait pour objectif de faire émerger les stéréotypes et préjugés de genre. À travers des animations participatives, les élèves ont été invités à exprimer leurs représentations et à interroger les normes sociales associées aux filles et aux garçons.

Un débat mouvant a permis à chaque enfant de se positionner, d’argumenter son point de vue et d’écouter celui des autres dans un cadre ludique et respectueux. Le visionnage d’une vidéo pédagogique sur l’égalité filles-garçons est venu enrichir les échanges et consolider les notions abordées.

Décrypter les messages véhiculés par les jouets et la publicité

La deuxième séance s’est appuyée sur l’analyse de catalogues de jeux et jouets, supports familiers des élèves, afin de déconstruire les codes genrés largement présents dans la publicité : couleurs, mises en scène, rôles attribués aux personnages.

Ce travail a ouvert une réflexion plus large sur les métiers et les représentations qui y sont associées. Les élèves ont ainsi découvert la diversité des professions, appris à les nommer au féminin comme au masculin, et pris conscience de l’influence des stéréotypes sur les choix d’orientation. Un jeu de cartes basé sur le mime des métiers, ainsi que le visionnage d’une vidéo sur les déterminants sociaux des choix professionnels, ont permis de rendre cette réflexion concrète et accessible.

De la réflexion à l’action : construire un calendrier de l’égalité

La troisième séance était consacrée à la mise en action des élèves. Répartis en petits groupes, ils ont travaillé à l’élaboration de propositions à inscrire dans un calendrier annuel de l’égalité filles-garçons.

Chaque groupe s’est vu attribuer un mois de l’année et un espace de l’école (classe, cantine, couloir, préau ou cour), afin d’imaginer des actions adaptées au quotidien scolaire. Les élèves ont formulé des idées concrètes, créé des slogans et réalisé un dessin-collage collectif, traduisant leur engagement et leur compréhension des enjeux abordés.

Une démarche éducative inscrite dans la durée

Les enseignantes disposent de supports et de propositions d’actions leur permettant de s’approprier la démarche et de poursuivre la dynamique engagée.

Le calendrier de l’égalité, enrichi par les productions des élèves, pourra ainsi être complété et animé tout au long de l’année scolaire, en lien avec des dates clés de sensibilisation, favorisant une inscription pérenne de l’égalité filles-garçons dans la vie de l’école.

Par ces interventions, la Ligue de l’enseignement réaffirme son rôle d’acteur éducatif engagé, accompagnant les établissements scolaires dans la construction d’un environnement plus égalitaire, inclusif et respectueux, dès le plus jeune âge.